華盛頓2020年12月30日 /美通社/ -- 莫蘭大學(xué)TEACH-NOW研究生教育學(xué)院發(fā)布美國和海外教師調查結果，顯示60%的教師認為即使在新冠（COVID-19）疫情結束之后，在線(xiàn)教育仍將在學(xué)校中扮演重要角色。但教育系統在遠程學(xué)習方面面臨重大阻礙，因為絕大多數學(xué)校表示，他們的學(xué)生無(wú)法上網(wǎng)，他們需要更多的人員培訓，才能有效地進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)。

研究結果指出立法者、政策制定者、學(xué)區領(lǐng)導人和家長(cháng)需要開(kāi)始準備好迎接學(xué)校教育的新時(shí)代，并為教師和學(xué)生消除遠程學(xué)習的障礙。

今年三月，全國各地的學(xué)校因新冠病毒疫情而突然關(guān)閉時(shí)，教師和學(xué)生面臨遠程學(xué)習方面的巨大挑戰。在疫情暴發(fā)之初，80%的美國公立學(xué)校教師和43%的國際教師表示，他們的學(xué)生在家里上網(wǎng)條件差或無(wú)法上網(wǎng)。而71%的美國公立學(xué)校教師和60%的國際學(xué)校教師表示他們沒(méi)有做好在線(xiàn)教學(xué)的準備。

但調查顯示教師并不期望新冠疫情消退后回到過(guò)去。

“全球教師都知道世界在發(fā)生變化，教育系統也需要快速適應，”TEACH-NOW創(chuàng )始人和首席執行官Emily Feistritzer博士表示，該機構現有將近1000名來(lái)自中國的學(xué)生和研究生，來(lái)自東南亞的學(xué)生超過(guò)1200名?！八麄冞h遠領(lǐng)先于我們選出的認識到今后五年的教育將與疫情暴發(fā)前的教育有很大不同的領(lǐng)先組織?！?/p>

在2020年11月14日至11月30日期間，TEACH-NOW對641名美國和國際教師進(jìn)行了調查，其中包括新冠疫情對他們的教學(xué)、他們所面臨的最大挑戰、可用資源以及教育未來(lái)的影響。教師們認為，因遠程學(xué)校教育而實(shí)施的技術(shù)變革將繼續發(fā)展并改善教育系統，教師們希望這成為未來(lái)學(xué)校教育的一部分。

調查還發(fā)現，學(xué)區和學(xué)校需要解決教師的情感、社會(huì )和心理健康問(wèn)題。令人驚訝的是，三分之一到45%的教師想要“提高我的福祉計劃”和“我所在學(xué)科其他教師的支持小組”。

調查的其他關(guān)鍵發(fā)現包括：

學(xué)區和學(xué)校需要為教師提供更多培訓和專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )。 由于大多數公立學(xué)校仍處于關(guān)閉狀態(tài)，遠程學(xué)習仍然是提供教學(xué)的主要方法，教師需要更多有關(guān)在線(xiàn)教學(xué)的培訓。

• 65%的美國公立學(xué)校教師指出他們仍然需要有關(guān)有效在線(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
• 61%的國際教師指出他們仍然需要有關(guān)有效在線(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

學(xué)區還需要為教師的情感、社會(huì )和心理健康提供支持。 教師們表達了此時(shí)，特別是在美國，對個(gè)人支持的需求。

• 42%的美國公立學(xué)校教師指出他們需要支持他們福祉的計劃
• 34%的國際教師指出他們需要支持他們福祉的計劃

盡管經(jīng)歷了充滿(mǎn)挑戰的一年，教師們仍然專(zhuān)注于教育領(lǐng)域。

• 只有7%的美國公立學(xué)校教師和5%的國際教師期望在接下來(lái)的五年從事教育行業(yè)之外的職業(yè)

可以授予州教師執照的TEACH-NOW教師預備證書(shū)計劃始于2013年，當時(shí)只有10名學(xué)生，是一個(gè)負擔得起的高質(zhì)量全球項目，學(xué)習9個(gè)月后即可獲得了州教師執照。如今，TEACH-NOW的規模呈指數級增長(cháng)，最近已更名為莫蘭大學(xué)（Moreland University），成為一所提供碩士學(xué)位和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的綜合性大學(xué)。莫蘭大學(xué)提供突破性的在線(xiàn)學(xué)習體驗，通過(guò)基于活動(dòng)的合作學(xué)習方法，培養學(xué)生為現實(shí)世界和教育的未來(lái)做好準備。莫蘭大學(xué)有6,000多名學(xué)生和研究生在超過(guò)150個(gè)國家教學(xué)。有關(guān)更多信息，請訪(fǎng)問(wèn)https://www.moreland.edu/teachers-matter-survey-findings。

Emily Feistritzer博士，TEACH-NOW創(chuàng )始人及首席執行官，是一位終生教育家，曾經(jīng)是修女。在她的整個(gè)職業(yè)生涯中，她在1979年創(chuàng )立并一直擔任領(lǐng)導至2012年的美國教育信息中心開(kāi)展教師調查。Dr. Feistritzer博士曾入選Fast Company“2019年最有創(chuàng )造力的人”和Inc.雜志的“2019年10佳創(chuàng )始者”。