“去年，我患了感冒，去醫院開(kāi)了各種藥，因為服用時(shí)間不一樣，經(jīng)常顧此失彼。這讓我聯(lián)想到記憶力下降的老人，可能更會(huì )忘記按時(shí)吃藥。要是有個(gè)裝置按設置提醒吃藥，該多好啊。一次我看到體育老師的記時(shí)秒表而突發(fā)靈感，想到了倒計時(shí)。這就是我發(fā)明提醒藥盒靈感的由來(lái)。”

在近日由深圳南山區教育局少年創(chuàng )新院主辦，南山實(shí)驗教育集團麒麟小學(xué)、深圳市造物世界科技有限公司承辦的南山區首屆“我們正在改變世界”少年創(chuàng )客答辯會(huì )上，一位小學(xué)生創(chuàng )客正在向嘉賓介紹自己的“提醒藥盒”發(fā)明，并接受現場(chǎng)質(zhì)詢(xún)。這個(gè)與智能手機結合開(kāi)發(fā)專(zhuān)屬App并建立定時(shí)設置、遠程監督和多方互動(dòng)共享平臺的大膽想法，讓在座的專(zhuān)家和企業(yè)代表眼前一亮。

此次少年創(chuàng )客答辯會(huì )的作品是從南山區各中小學(xué)申報的163件作品中篩選而來(lái)的，最終有4組小學(xué)生的作品入選。參加答辯會(huì )的除了南山區教育局、團區委、國稅局的領(lǐng)導，還吸引了騰訊眾創(chuàng )、富士康科技、中興通訊、大疆科技等20余家企業(yè)代表，中科創(chuàng )投、紅袖資本等15家創(chuàng )投代表。

在小學(xué)生創(chuàng )客答辯會(huì )上，來(lái)自麒麟小學(xué)的董治麟和林栩兩位同學(xué)展示了“智能書(shū)包項目”。這是他們從2016年年初就開(kāi)始做的一個(gè)項目，目前是第三個(gè)版本。書(shū)包已經(jīng)得到深圳造物世界科技有限公司孵化，取名“麒麟造物”并開(kāi)始少量生產(chǎn)。

兩位小學(xué)生創(chuàng )客通過(guò)一個(gè)輕松幽默的情景劇讓在座的聽(tīng)眾了解到了這款書(shū)包發(fā)明時(shí)的出發(fā)點(diǎn)：“我們發(fā)現上學(xué)的書(shū)包太重，就想發(fā)明一款書(shū)包進(jìn)行預警，書(shū)包一超重，就會(huì )發(fā)出蜂鳴省，信號燈閃爍。”之后，他們又不斷地豐富了減重書(shū)包的用途，比如在書(shū)包內部安裝GPS模塊，一方面防止書(shū)包丟失，一方面能夠保護學(xué)生放學(xué)回家后的安全。此外，書(shū)包還內藏求救按鈕，遭遇突發(fā)情況時(shí)，可以通知父母。目前，第四代麒麟造物安全書(shū)包即將誕生，在市場(chǎng)調查中，這款書(shū)包的定位和報警功能深受社會(huì )各界關(guān)注和好評。

麒麟小學(xué)林鈺的色盲紅綠燈作品，此次也受到廣泛關(guān)注。這個(gè)作品的靈感是他看到鄰居因色盲不能開(kāi)車(chē)而產(chǎn)生的。小林仔細地分析了傳統紅綠燈的不足，通過(guò)顏色加形狀對傳統紅綠燈進(jìn)行了改良。

“我們認為這個(gè)作品創(chuàng )意十足，同時(shí)的確能解決實(shí)際的社會(huì )問(wèn)題，具備實(shí)用性，我們計劃在下半年在深圳某些路段進(jìn)行試點(diǎn)。”南山區交警大隊負責人來(lái)到現場(chǎng)并進(jìn)行了點(diǎn)評。

“這款作品具有相當大的價(jià)值，色盲紅綠燈項目的確能解決中國幾千萬(wàn)紅綠色盲、色弱者不能考駕照，不能開(kāi)車(chē)的問(wèn)題，不僅具有市場(chǎng)價(jià)值，同時(shí)體現了社會(huì )的人文關(guān)懷和社會(huì )價(jià)值，我們對這個(gè)項目非?？春?，認為未來(lái)會(huì )撬動(dòng)數十億元的大市場(chǎng)。”微脈資本的執行董事劉小龍說(shuō)。

“其實(shí)，小學(xué)生也會(huì )有好的發(fā)明創(chuàng )意，只是不受外界重視。”深圳市造物世界科技有限公司CEO夏鵬告訴中國青年報·中青在線(xiàn)記者，由于缺少企業(yè)的參與，很多小學(xué)生的發(fā)明只能躺在學(xué)校的陳列室里。

在深圳麒麟小學(xué)校長(cháng)羅小波看來(lái)，目前中小學(xué)校的創(chuàng )新教育普遍存在4個(gè)弊端：競賽成了創(chuàng )新教育的終點(diǎn)、創(chuàng )新科技教育社會(huì )關(guān)注度有限、創(chuàng )新科技教育只是精英教育、課程過(guò)于單一缺乏系統性。

如何摒棄這些弊端呢？

“競賽不是創(chuàng )新教育的終點(diǎn)，我們愿意通過(guò)多方面努力把孩子的發(fā)明創(chuàng )造進(jìn)行轉化，造福于社會(huì )。”羅小波說(shuō)，7~8歲是孩子創(chuàng )造力、想象力最活躍的階段，也是最容易激發(fā)科技探索與求知興趣的年齡。因此，必須將小眾化的科技創(chuàng )新教育轉變?yōu)槠占盎逃?/p>