還能有一所讓人放心的幼兒園嗎?

答案當然是有。不但有，而且還很多;出錢(qián)越多，可以放心的概率越高。

不過(guò)總是有萬(wàn)一。最近，連續在上海、北京發(fā)生的幼兒園事件也許就是“萬(wàn)一”吧。

我們總是強調沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，而刻意地忽略了另一句“錢(qián)不是萬(wàn)能的”。而最近頻頻在幼兒園發(fā)生的事件，都在述說(shuō)著(zhù)一件事：用花錢(qián)能解決的事那都不叫事。

北京、上海，這都是在國際上可代表中國形象的城市，不過(guò)很遺憾，一家“幼兒園”就足以抵消掉這些城市幾十年建設而來(lái)的美輪美奐，一夜之間把我們在某個(gè)點(diǎn)上打回原形。

別管是國內知名高科技企業(yè)，還是紐交所上市公司，也別管是一個(gè)月3000，還是一個(gè)月過(guò)萬(wàn)……一個(gè)國家的發(fā)展中如果曾經(jīng)忽略了某些重要的東西，那是遲早都要被補課的。

只是最近這一連串的事，打擊的是爸媽們那脆弱的舐?tīng)僦摹?/p>

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據不完全統計，2012年12月至今，媒體報道過(guò)的幼兒園虐童事件，北京與廣東6起;浙江、河南5起、河北、福建4起……其中，常見(jiàn)的虐待方式就是體罰毆打和扎針。

為什么幼教老師會(huì )對幼兒下狠手?很大程度上，這與國內的師資嚴重不足、幼師普遍不受重視有關(guān)。

從我們掌握的數據來(lái)看，從很早開(kāi)始，中國幼兒園資質(zhì)優(yōu)秀的教師就已無(wú)法滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的需求。

按照2013年教育部印發(fā)的《幼兒園教職工配備標準(暫行)》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達1:5至1:7。

然而數據顯示，2016年中國在園兒童(包括附設班)4413.86萬(wàn)人，幼兒園教職工為381.8萬(wàn)人，教職工幼兒比約為1:12，若要達到1:7的目標，需新增幼教職工248.8萬(wàn)人，而這幾乎是中國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生11年的總和。

不過(guò)上面的數據是所有幼教職工人數的總和，而如果只計算專(zhuān)任教師(教育部最新公布數據為223.2萬(wàn)人)與幼兒的比例，則是19.8:1，也就是說(shuō)一個(gè)中國幼教老師要面對的將是20個(gè)孩子!

從中國各地區幼兒園師資配備情況來(lái)看，全國僅有9個(gè)省市達標(不含港澳臺)。即使經(jīng)濟發(fā)達的沿海省份，師生比例同樣處于嚴重失衡中。你現在知道問(wèn)題有多嚴重了吧!

盡管?chē)乙幎◤氖陆逃袠I(yè)，首先必須擁有教師資格證，但從統計來(lái)看，幼兒園“無(wú)證上崗”的情況十分普遍。

2015年發(fā)布的報告顯示，全國擁有幼教資格證的在職教師占比為61%，持非幼教教師資格證的占比為17%，無(wú)證教師占比則達到22%!這個(gè)比例，在農村地區更嚴重，高達44%。

現在，幼兒園學(xué)位緊張，能在千軍萬(wàn)馬中搶到一個(gè)學(xué)位就已經(jīng)是萬(wàn)幸了，可能很少有家長(cháng)再去考慮，究竟我們把孩子送給了怎樣的老師、怎樣的幼兒園。

2015年之后，國家就不再公開(kāi)學(xué)前教育教師的學(xué)歷分布了。目前僅有部分省市還在繼續公布，我們來(lái)看看這些數據↓↓↓

上圖中能看出，2016年上海的本科學(xué)歷的幼師占比最高，達到將近70%，而且已經(jīng)完全不含高中階段以下畢業(yè)生?？墒?，北京仍有9.73%的高中畢業(yè)及以下學(xué)歷的幼師。

這說(shuō)明什么?

中國對“幼師”這個(gè)職業(yè)太缺乏敬畏感，學(xué)歷的要求太寬松了。截止2009年，全國各層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的在校生數量為209626人，本科生僅占3.1%，專(zhuān)科生8.8%，中專(zhuān)生最多，達到了184662人，占到了88.1%。

不過(guò)，能說(shuō)教育不好是跟幼師學(xué)歷有關(guān)嗎?我還不是被我那沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)的奶奶一把拉扯大的，還很健壯、生活愉快。

別說(shuō)，還真有關(guān)系。自己的孩子犯錯、作業(yè)不會(huì )寫(xiě)或者晚上該睡覺(jué)時(shí)大吵大鬧，你能在內心反復告訴自己，“這是親生的!”來(lái)平息自己的怒火，而當一個(gè)老師同時(shí)要面對十幾個(gè)吵鬧的孩子，沒(méi)有相當的愛(ài)心、沒(méi)有符合水平的智商和情商，是很難把控得住局面的。

事實(shí)上，就在幼師素質(zhì)領(lǐng)先全國的上海，這個(gè)月初便有“保潔阿姨”給孩子喂芥末的事。加上連續不斷出現的幼兒園惡性事件，這些都在提醒著(zhù)我們，中國的發(fā)展存在著(zhù)嚴重的系統性短板，比如幼兒教育。

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事實(shí)上，這個(gè)短板早已暴露了。

現在在許多地方，幼兒園的學(xué)位也是一席難求。經(jīng)常出去，一個(gè)幼兒園招生，家長(cháng)提前幾天排隊的盛大場(chǎng)景。熱度直追樓市調控前的某些熱門(mén)樓盤(pán)的搶樓風(fēng)潮。

(北京一幼兒園門(mén)口，家長(cháng)帶著(zhù)帳篷行軍床家長(cháng)排隊五天五夜)

對于很多中國年輕的父母而言，能讓孩子上幼兒園就已經(jīng)是莫大的成功了。

在中國，民辦幼兒園的比例已經(jīng)超過(guò)2/3，根據教育部發(fā)布的《幼兒園工作規程》以及《教師資格條例》，幼兒園園長(cháng)及教師的學(xué)歷水平應在大專(zhuān)以上，園長(cháng)有三年以上幼兒工工作經(jīng)歷，保育員擁有高中以上的畢業(yè)程度，所有人必須持證上崗。

這樣的門(mén)檻實(shí)現起來(lái)難嗎?看過(guò)前文就知道，的確有點(diǎn)難。

那，這個(gè)門(mén)檻高嗎?

對比美國，一點(diǎn)都不高。

美國要求幼兒園教師的學(xué)歷水平是本科及以上，如果你是專(zhuān)科畢業(yè)的，那先把學(xué)前教育的課程都修學(xué)一遍、把證考齊了才能上崗。他們需要上什么課程呢?有大腦研究與語(yǔ)言學(xué)理論、兒童心理、電子教學(xué)……在技能要求上，有一個(gè)詞被反復強調：“Love”，愛(ài)幼兒，也愛(ài)你的這份工作。

再看看《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件標準(試行)》，大專(zhuān)以上幼師比例降到80%，保育員的畢業(yè)程度是初中以上即可。

與中國幼師低門(mén)檻相匹配的，是幼師的低薪資。

今日出事的北京朝陽(yáng)的那個(gè)幼兒園，普通班孩子的每月學(xué)費大概在3500左右，國際班學(xué)費4800，不包括幼兒園興趣班學(xué)費、伙食費、一次性用品費等。但是這里的教師月薪卻只在2000-3000之間。

這種薪資水平與城市的低端勞動(dòng)力相比，沒(méi)有任何的優(yōu)勢，更加不能讓幼師對自己的工作有強烈的認同感。

而在高門(mén)檻的美國，幼師的年薪中位數達到56387美元。

幼兒教育本身就是一件昂貴的事情，在美國全日制公立幼兒園，10個(gè)月的學(xué)費至少是在$1,000-$5,000美元，私立幼兒園更不用說(shuō)，一年至少需要$3,000-$34,000。

盡管城市新中產(chǎn)有體面的工作和收入，但是在幼兒教育面前，這個(gè)階層一次次地暴露了自己的脆弱：無(wú)力承擔高額的教育費用，與家庭薪資相匹配的幼兒園職業(yè)水準卻遠遠不夠，孩子的安全無(wú)法保障。

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要正本就應該先清源。國外在幼兒教師資格準入方面，是非常嚴格的。

美國各個(gè)州也有各自不同的要求，我們拿華人最多的加州舉例，加州將幼兒園教師分為三個(gè)等級：教師能力測試、兒童培養助理教師以及兒童培養教師，等級也逐級遞增，而學(xué)歷以及選修課程的要求也逐級遞增。

如果你要做兒童培養教師，你就必須獲得大專(zhuān)及以上的幼兒教育文憑，或者相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)及以上文憑，并且要有不少于3個(gè)學(xué)期制學(xué)分的兒童教育實(shí)踐活動(dòng)。

另一個(gè)重視早教的國家——英國，要求應聘者完成幼兒教育初級教師培訓課程，而對工作年歷不同的候選人，英國政府的要求也不同，但都會(huì )給予一定的獎學(xué)金或學(xué)費資助。

在日本，幼兒園教師是一個(gè)社會(huì )地位很高且待遇優(yōu)厚的職業(yè)，日本幼兒園教師屬于教育公務(wù)員，不僅要具備一般的教育教學(xué)技能，還需擁有深厚的專(zhuān)業(yè)知識與廣博的理論基礎，因此錄用比率非常小，只有小部分人畢業(yè)之后有機會(huì )從事幼兒園教師職業(yè)。

為規范幼兒園教師隊伍管理，確保幼教師資質(zhì)量，日本相關(guān)法律規定只有持有幼兒園教師資格證書(shū)者才有資格成為幼兒園教師，而要獲得教師資格證，必須擁有短期大學(xué)(日本女子職業(yè)大學(xué)的一種)或大學(xué)本科及以上學(xué)歷，之后的在職進(jìn)修中也有“素質(zhì)晉級”要求，在職期間如果表現不好，很可能被炒魷魚(yú)。

再者，這三個(gè)國家的幼兒園教師工資都不低：美國方才第二部分已經(jīng)聊到;英國則通過(guò)從業(yè)年限來(lái)看，最低的入門(mén)者工資也有1.8萬(wàn)-2.2萬(wàn)英鎊，而資深從業(yè)者能達到3萬(wàn)以上;日本則是300萬(wàn)円?350萬(wàn)円。除了錢(qián)多，幼兒教師這個(gè)職業(yè)屬于頗受尊重的一個(gè)職業(yè)。

已有研究證明，幼教的好壞對國家的人才、安全都是最好的保障。如果政府增加對早教的投入，可以有效減少這些兒童成長(cháng)后犯罪的概率。于是，政府針對犯罪的幫助支出也相應減少，每年預計可以減少8%-17%的政府支出。

但為什么在中國，高學(xué)歷人才對幼教總是敬而遠之?

關(guān)鍵還是這個(gè)職業(yè)在國內并不受青睞：一來(lái)壓力很大、又不受社會(huì )尊重，二來(lái)工資福利待遇較低。

別看幼兒園的學(xué)費很高，但數據顯示，許多幼教老師認為自身職業(yè)“壓力大”、“工資低”。

壓力的主要來(lái)源是檢查、考核繁多，以及工作時(shí)間長(cháng)，每天需要工作8至10小時(shí)，還有22.14%的幼師表示，工作時(shí)間超過(guò)了10小時(shí)。

與之相對的，薪資方面，中國幼師的薪酬水平較平均水平低10%至30%。根據麥可思研究院發(fā)布的一份調查報告，中國2016屆“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類(lèi)的本科畢業(yè)生，畢業(yè)半年后的月收入為3504元，比全國本科平均水平低872元。

2016屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類(lèi)群體，畢業(yè)半年后的月收入為2706元，比全國高職高專(zhuān)平均水平低了893元。

中國人有句古話(huà)：種下什么因，就收獲什么果。幼教是中國經(jīng)濟高速發(fā)展三十多年的“燈下黑”，現在它只是初露崢嶸。中國的教育正進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)——我們這一代人總是把孩子送給當初學(xué)習成績(jì)不如自己的人來(lái)教。

或許，現在亡羊補牢，還為時(shí)未晚。

商界主編點(diǎn)評：

攜程親子園事件后，本周紅黃藍虐童案再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)?？墒菦](méi)有想到，事隔幾個(gè)月虐童案再次發(fā)生，而且事情的嚴重程度遠遠超乎了我們的想象，為了利益，越來(lái)越多的黑手伸進(jìn)這個(gè)純潔之地，那為什么幼兒園會(huì )變成這樣?

首先幼兒園是一個(gè)挺好的有穩定盈利能力的生意，這樣的生意，不少人會(huì )搶?zhuān)_實(shí)需要比較有“能力”的人才能搶到，比較容易滋生腐敗。

其次由于資本的力量，這個(gè)行業(yè)開(kāi)始出現并購，擴張了，都開(kāi)始在玩市盈率游戲，這種玩法，違背了風(fēng)投資本幫助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的本質(zhì)，沒(méi)有創(chuàng )造太多的價(jià)值，反而把做實(shí)事的行業(yè)搞得很浮躁。

被收購以后，一般都有業(yè)績(jì)對賭，要求提升盈利水平，怎么辦?只能開(kāi)源節流。最后就是減少教師配比，降低教師素質(zhì)。沒(méi)有編制的幼教老師，工資收入水平很低，福利也沒(méi)有保障，而且還存在動(dòng)不動(dòng)罰老師錢(qián)的現象，老師怨氣沖天，不出問(wèn)題，才是怪事。

相信此番肅清行業(yè)后，這個(gè)行業(yè)會(huì )有新的發(fā)展，幼兒教育至今還沒(méi)有形成斷層，大有機會(huì )可為。