在國家教育部大力提倡“就近入學(xué)”的當(dāng)下，金州大道一小區(qū)的業(yè)主卻被告知：無法就讀距離小區(qū)僅400多米的博雅小學(xué)，而距離更遠的洋豐圣喬維斯、碧桂園中駿天璽、金科時代中心卻因為更早劃入該小學(xué)的招生范圍而能夠順利就讀。

當(dāng)業(yè)主找到兩江新區(qū)教育局溝通時，相關(guān)人士甚至告訴業(yè)主“就近入學(xué)”不是“最近入學(xué)”，而是“先到先得，后到等統(tǒng)籌”這樣的劃片方式?

難道不應(yīng)該是“根據(jù)區(qū)縣域內(nèi)適齡兒童少年人數(shù)、學(xué)校分布、學(xué)校規(guī)模、班額規(guī)定、交通狀況等因素，按照確保公平和免試就近入學(xué)的原則，科學(xué)合理制定本地公辦義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)劃分方案”嗎？

近的讀不了遠的反而能讀？這種劃片方式真的科學(xué)？

家門口的小學(xué)讀不到，業(yè)主很委屈

近日，該小區(qū)的業(yè)主找到小馬哥，談到了一些關(guān)于小區(qū)附近學(xué)校劃片的問題。

業(yè)主告訴小馬哥，2020年8月，兩江博雅小學(xué)發(fā)布招生預(yù)警公告，適齡兒童除了滿足“三對口”政策之外，另外新增了遷入時間等條件，而他們小區(qū)作為2018年銷售的新小區(qū)，2021年5月第一批業(yè)主才接房入住。

由于他們小區(qū)當(dāng)時沒有交房，于是業(yè)主們于2020年8月26日咨詢了兩江新區(qū)教育局，當(dāng)時得到的答復(fù)是：新建小區(qū)可以以購房時間為準。

而今年3月9日業(yè)主們再次咨詢兩江新區(qū)教育局，得到的回復(fù)卻是：博雅小學(xué)學(xué)位緊張，該小區(qū)可能有其他安排。

看得到的學(xué)校，讀不到的博雅

眼看著家門口的小學(xué)讀不到，而距離更遠的小區(qū)都能讀博雅小學(xué)，該小區(qū)的業(yè)主們十分不解，2021年3月24日，他們聯(lián)名向兩江新區(qū)教育局遞交了“關(guān)于劃片博雅小學(xué)的訴求書”，并對于兩江新區(qū)教育局提出了多個疑問：

1、兩江新區(qū)教育局在劃片區(qū)的時候有沒有遵循教育部規(guī)定的“就近入學(xué)”科學(xué)劃片原則？為什么只單方面強調(diào)學(xué)位緊張，卻連業(yè)主們提出的學(xué)位緊張可按照“搖號抽簽”這一相對公平的入學(xué)方式不作回應(yīng)？

2、為什么明知道照母山金州片區(qū)發(fā)展迅猛，卻在劃片區(qū)的時候沒有預(yù)見性，甚至提出“先來的先劃，后來的統(tǒng)籌”這樣的劃片主張？

3、為什么2018年，在博雅小學(xué)對口的金州中學(xué)改為西大兩江附中前兩個月，毫無征兆地將本不屬于鴛鴦街道的洋豐圣喬維斯小區(qū)劃入博雅小學(xué)招生范圍之內(nèi)，人為造成博雅小學(xué)學(xué)位緊張？甚至后來商改住的北大資源未名苑、金科時代中心20-40㎡的商改住也可以讀博雅，而他們小區(qū)花費上百萬買到的住宅卻讀不到？

4、從他們小區(qū)步行到金州小學(xué)需要30分鐘，步行到橡樹灣小學(xué)需要40分鐘，而步行到博雅小學(xué)只需要15分鐘，在路途上耗費的大量時間如何能保證小學(xué)生10小時充足睡眠？

4月1日，兩江新區(qū)教育局多名領(lǐng)導(dǎo)與該小區(qū)業(yè)主進行了協(xié)商，最后業(yè)主們得到的答復(fù)：“就近入學(xué)”不是“最近入學(xué)”，已劃入的小區(qū)暫不會劃出，六月份會進行統(tǒng)籌安排。

據(jù)業(yè)主們推測，可能該小區(qū)會被劃到距離小區(qū)幾公里外的橡樹灣小學(xué)或者金州小學(xué)。

目前，業(yè)主們?nèi)匀辉跒楹⒆幼x書的問題東奔西走。

該如何理解“就近入學(xué)”？

教育問題一直以來都處在風(fēng)口浪尖。

社會對教育的高關(guān)注度甚至催生出了“強基計劃”、“雞娃”、“內(nèi)卷”、“海淀媽媽”、“普通人”、“小鎮(zhèn)做題家”、“抑郁癥”、“空心病”、“退出家長群”等一大批熱門詞匯，當(dāng)然這些只是全社會存在的一些共性問題，根據(jù)各省市的不同情況還會存在一些像該小區(qū)遭遇到的“近的讀不了遠的倒能讀”等個性問題。

作為家長來說，其實小馬哥非常能理解這些家長們的心情。

中國自古以來對孩子教育問題看得都非常重，所以才有“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“岳母刺字”等故事流傳下來，其中，孟母為了孩子讀書連搬三次家就是如今家長們拼命買學(xué)區(qū)房也要讓孩子得到更好教育資源的生動寫照。

確實現(xiàn)在國內(nèi)存在基礎(chǔ)教育資源不均衡，義務(wù)教育階段入學(xué)矛盾突出的問題。

所以，為了改變現(xiàn)狀，中央和地方各級政府及教育行政部門先后出臺了多項措施，比如鼓勵“就近入學(xué)”等，就是為了盡量解決這些問題。

對于本次該小區(qū)劃片這件事，小馬哥想簡單說幾句：

1、關(guān)于兩江新區(qū)教育局給業(yè)主的答復(fù)：“就近入學(xué)”不是“最近入學(xué)”

這個小馬哥能夠理解，確實劃分學(xué)區(qū)不是以“直線距離或者以學(xué)校為圓心畫圓劃分”，而是以就近入學(xué)為原則，綜合考慮學(xué)校分布、學(xué)校規(guī)模、交通狀況、適齡兒童少年的數(shù)量和分布狀況等多方因素，是相對就近，并非地理位置上絕對就近。

但是，在劃分學(xué)區(qū)的時候，真的綜合考慮了嗎？是否能夠多一些預(yù)見性？畢竟每年區(qū)域人口的增長都是不同的。

比如明明知道博雅小學(xué)附近未來有一大批新小區(qū)要交房，肯定存在讀書需求，難道就不能按照過去幾年的新增生源做一個大概的預(yù)估為業(yè)主預(yù)留一些讀書名額？實在就讀的生源超額了，難道就不能按照去年重慶市教委頒布的《重慶市教育委員會關(guān)于規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)工作的實施意見》，統(tǒng)一組織電腦隨機搖號？

同時，學(xué)區(qū)的劃分能否多讓家長們進行參與，共同協(xié)商，而不是簡單的“一刀切”，直接給業(yè)主一個簡單粗暴的“先來者吃肉，后來者喝湯”的回復(fù)就完事兒。如果按照這種說法的話，那周邊還在建的小區(qū)孩子在本區(qū)域所有學(xué)校都滿員的情況下只能跨區(qū)讀書了？

2、關(guān)于溝通會現(xiàn)場的工作方式

業(yè)主告訴小馬哥，溝通會現(xiàn)場，面對自發(fā)趕來的數(shù)百名業(yè)主，兩江新區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)只是簡單對業(yè)主宣讀了一份公告，甚至對業(yè)主們提出的疑問都不予回復(fù)，簡單走個過場便離開，這樣的工作方式真的是按照《意見》在執(zhí)行？

在《意見》的最后一條，小馬哥看到這樣一句話：“強化市、區(qū)縣、學(xué)校上下聯(lián)動和部門協(xié)同，統(tǒng)籌做好義務(wù)教育招生制度改革的宣傳工作。充分利用區(qū)域內(nèi)主流媒體、區(qū)縣和學(xué)校微信公眾平臺等，堅持正面發(fā)聲，讓廣大群眾充分理解中央精神、教育部要求和重慶方案，形成社會理解、家長理解、學(xué)生理解的普遍認同。加強信息溝通，發(fā)揮教師與學(xué)生、家長直接聯(lián)系的優(yōu)勢，深入解讀闡釋義務(wù)教育招生制度改革的重要意義、政策措施和具體安排，消除學(xué)生和家長的焦慮心理，努力營造社會各界廣泛理解、大力支持和積極參與的良好氛圍。”

但是，就目前的溝通情況來看，兩江新區(qū)教育局的工作方式并沒有得到家長們的認同，也沒有起到消除學(xué)生和家長焦慮心理的作用，反而讓家長們在4、5月份這兩個月里陷入更大的焦慮里：如果家門口的博雅小學(xué)讀不到，那么孩子每天就要步行數(shù)十分鐘去上學(xué)，睡眠、出行安全都得不到保障，自己每天接送又要面臨上班遲到、早退的風(fēng)險，請人接送又要承擔(dān)巨大的經(jīng)濟負擔(dān)，真是左右為難。

最后，希望兩江新區(qū)教育局早日拿出妥善的解決方案，而不是一味逃避解答家長們提出的問題，還對家長們說出“今年收了13個孩子，明年就要收130個”這樣毫無根基的主觀臆斷。