在教育的廣袤星空中，教育者以智慧之光引導學(xué)子前行。11月14日上午，我們有幸采訪(fǎng)到重慶工程學(xué)院的陳榮老師，聆聽(tīng)她“奧德賽”般的教育之旅。當我們與陳榮老師相對而坐，她溫和的目光，似有無(wú)數故事等待訴說(shuō)。簡(jiǎn)單寒暄后，得知這是她首次以這種方式接受學(xué)生采訪(fǎng)，這使得此次訪(fǎng)談更添幾分特殊意義。

教育的本質(zhì)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這不僅是一句哲理，也是陳榮老師教育生涯的真實(shí)映照。

陳榮老師的教育故事，始于她的中學(xué)時(shí)代。當時(shí)，其政治老師的講解對她來(lái)說(shuō)如醍醐灌頂，將國家發(fā)展之路與國情的深刻關(guān)聯(lián)、人民當家作主這一社會(huì )主義核心要義娓娓道來(lái)。“當時(shí)，我便想在這樣一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)希望的，人民當家做主的社會(huì )主義國家成為一位人民教師是件多么光榮的事情！”陳榮老師道，眼中滿(mǎn)是對教育初心的虔誠。這份初心，恰似源頭活水，為她的教育征途注入不竭動(dòng)力。高考時(shí)，她毅然選擇思想政治教育專(zhuān)業(yè)，優(yōu)異的政治成績(jì)更似長(cháng)風(fēng)，助力她的夢(mèng)想之舟揚帆起航。畢業(yè)后，她也如愿站在了向往已久的講臺上，開(kāi)啟了傳道授業(yè)解惑之路。從她的眼神中，能看到對教育初心的虔誠和熱愛(ài)。這份初心，就像江水溪流一樣，源源不斷地為她的教育之路提供動(dòng)力。

人生如棋局，變幻莫測。陳榮老師在思政教師之途剛啟程，便因學(xué)校安排轉至行政崗位，此乃命運的奇妙轉折，亦是磨礪的開(kāi)始。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。” 回首這段歷程，陳榮老師感慨萬(wàn)千。從班主任到輔導員，從校區負責人到團委書(shū)記，再至學(xué)生處副處長(cháng)，每一步晉升皆是對她能力的砥礪。在行政崗位的漫長(cháng)歲月里，她宛如一塊璞玉，在磨礪中綻放光芒。組織協(xié)調能力得以精進(jìn)，如同精雕細琢后的美玉，愈發(fā)璀璨。她深入洞察學(xué)校教育體系的運行奧秘，見(jiàn)證行政樓深夜長(cháng)明的燈火，那是教育者們?yōu)榻逃聵I(yè)默默奉獻的燭光；目睹后勤老師晨曦中忙碌的身影，那是責任與付出交織的畫(huà)卷；體悟授課教師于講臺上揮灑才情的熱忱，這些點(diǎn)滴匯聚成她對教育全方位理解的浩瀚海洋。

“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。” 不惑之年，陳榮老師做出回歸思政課專(zhuān)職教師崗位這一選擇，恰似鳳凰浴火重生。錢(qián)偉長(cháng)先生 “你不上課，就不是老師，不搞科研就不是好老師” 之語(yǔ)，如洪鐘大呂，喚醒了她沉睡的教育之魂。曾經(jīng)的教師夢(mèng)如燎原之火，在心中熊熊燃燒?；貧w講臺，荊棘載途。長(cháng)期脫離教學(xué)一線(xiàn)，教學(xué)之法需重新摸索，教育理念亦需與時(shí)俱進(jìn)。然陳榮老師以 “千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)” 之堅韌，披荊斬棘。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。” 她不辭辛勞，一日連授八節課仍精神抖擻。為站穩講臺，她如虔誠的求道者，兩學(xué)期全程跟隨導師聽(tīng)課學(xué)習。她將思政課的陣地拓展至田間地頭，讓教育與生活水乳交融，使學(xué)生于實(shí)踐中領(lǐng)略思政之深邃魅力。為適應現代教育技術(shù)的浪潮，她在智學(xué)重工教學(xué)平臺上如饑似渴地鉆研、探索、請教。對她來(lái)說(shuō)，講臺是夢(mèng)想的舞臺，這里有思想碰撞的火花，照亮智慧天空；有知識傳遞的清流，滋潤學(xué)子心田。和青年學(xué)子共同成長(cháng)，她能感受到青春的脈搏，體會(huì )到歲月給予教育熱情的饋贈。在這個(gè)環(huán)境里，她仿佛被青春魔法圍繞，重煥生機，就像春日里向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng)的大樹(shù)。

“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”她致力于打造有親和力、有溫度的對話(huà)式教育。 在“形勢與政策”課上，她將這一理念展現得淋漓盡致。課堂上，她鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，無(wú)論是對國家大政方針的理解，還是對國際風(fēng)云變幻的看法，她都認真傾聽(tīng)，積極回應。學(xué)生們在這樣的課堂氛圍中，從知識的被動(dòng)接受者蛻變?yōu)橹鲃?dòng)探索者，積極參與討論，于與老師的對話(huà)中，領(lǐng)悟思政課的深邃內涵，明晰時(shí)代賦予的神圣使命。

“教育，本就是立德樹(shù)人的偉大事業(yè)，思政課更是肩負著(zhù)強烈的引導使命。” 她深知，思政課對于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著(zhù)不可替代的作用。而在她心中，思政課教學(xué)給予學(xué)生最寶貴的引導，是讓她們在社會(huì )成長(cháng)之旅中學(xué)會(huì )與自我和解、與社會(huì )和解。這是一種智慧，也是一種力量。在面對紛繁復雜的社會(huì )現象和個(gè)人成長(cháng)中的困惑時(shí)，這種和解能讓學(xué)生保持內心的平衡與健康。她就像一位點(diǎn)燈人，用思政課的光芒，照亮學(xué)生思想的角落，為她們的成長(cháng)之路驅散迷霧，引領(lǐng)她們在人生之途上穩健前行，成為學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的引路人。

“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。”談及未來(lái)，我們從她的眼中看到了堅定與希望。“沉舟側畔千帆過(guò)，新長(cháng)精神向未來(lái)。” 她深知自己與學(xué)生皆是時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證者與參與者?；厥椎谝粋€(gè)百年奮斗目標的實(shí)現，他們共同見(jiàn)證了國家的輝煌成就；展望未來(lái)三十年的第二個(gè)百年奮斗目標，她殷切期望學(xué)生們珍惜大學(xué)這一人生黃金時(shí)光，如海綿汲水般汲取知識，于寂寞中堅守初心，于成長(cháng)中收獲智慧。她期待學(xué)生們在從時(shí)代見(jiàn)證者向建設者的角色轉變中，筑牢知識根基，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活，實(shí)現知識與心靈的雙豐收。而她自己，將秉持盡責、守信、求精、創(chuàng )新之校訓，與學(xué)校風(fēng)雨同舟，為學(xué)校發(fā)展全力以赴。她堅信，重慶工程學(xué)院的未來(lái)將如朝陽(yáng)初升，光芒萬(wàn)丈。她亦將在教育的舞臺上，以初心為弦，以夢(mèng)想為音，奏響更為激昂的教育樂(lè )章，為培育更多德才兼備的時(shí)代棟梁而不懈努力。

她的教育故事，是一部關(guān)于夢(mèng)想、堅持與回歸的贊歌，激勵著(zhù)每一位教育同仁和學(xué)子，與時(shí)代同行，為教育而奮進(jìn)!

指導教師：鄧宇；記者：陳元瀟、蔣周潤、楊顏蔚、龐慶剛、譚大富（重慶工程學(xué)院）