“實(shí)行校長(cháng)職級制改革，幫我克服了‘校長(cháng)’之外紛繁復雜角色的干擾，把有限的精力投入到‘校長(cháng)’這一角色中來(lái)，有了‘鳥(niǎo)兒歸林’之感。”近日，山東省日照市五蓮實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)韓德勝告訴記者。

據了解，日照市用半年時(shí)間在全市一次性推行中小學(xué)校長(cháng)職級制改革，公辦中小學(xué)一律取消行政級別，由教育行政部門(mén)歸口管理。新任校長(cháng)也不再套用行政級別，全部實(shí)行校長(cháng)職級制管理。目前，日照已建立起以校長(cháng)選聘、職級評審、職級薪酬、考核評價(jià)和任期交流為主要內容的校長(cháng)職級制度，全面完成這一改革任務(wù)。

“在這次改革中，全市中小學(xué)共有1238名校級領(lǐng)導干部取消了行政級別，摘掉了‘官帽’。同時(shí)，深化鄉鎮基礎教育管理體制改革，建立中心校負責制的鄉鎮小學(xué)管理體制，全市中小學(xué)由原來(lái)的407所削減為177所。目前，179名校長(cháng)(含黨組織書(shū)記)全部辦理了新的聘任手續，并通過(guò)職級評審全部確定了職級。”日照市教育局局長(cháng)張傳若告訴記者，“這一改革讓運行30多年的校長(cháng)‘官員化’、學(xué)校‘行政化’教育管理模式正式退出歷史舞臺，把校長(cháng)從‘行政人’還原為‘教育人’，逐步實(shí)現校長(cháng)由職務(wù)向職業(yè)、由職業(yè)向專(zhuān)業(yè)、由專(zhuān)業(yè)向專(zhuān)家的梯次轉變，淡化了校長(cháng)官本位意識，強化了職業(yè)崗位意識，推動(dòng)了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。”

改革后，日照中小學(xué)校長(cháng)實(shí)行職級制管理。校長(cháng)職級由高到低依次為特級、一級、二級、三級。其中，一、二級校長(cháng)各設三個(gè)等次，三級校長(cháng)設兩個(gè)等次，共設四級九等。校長(cháng)必須具備相應任職資格，強化專(zhuān)家評審作用。副校長(cháng)采取校長(cháng)提名、組織考察的方式產(chǎn)生，由校長(cháng)聘任。

為了進(jìn)一步增強校長(cháng)崗位吸引力，日照建立了新的校長(cháng)職級薪酬制度。根據校長(cháng)職級，按照上年度全市中小學(xué)教師月人均應發(fā)工資總額的一定比例，確定職級薪酬標準，全額納入同級財政預算。三級二等、一等分別按照30%、35%的比例執行;二級三等、二等、一等分別按照40%、45%、50%的比例執行;一級三等、二等、一等分別按照55%、60%、70%的比例執行;特級按照90%的比例執行。

日照還實(shí)行校長(cháng)評價(jià)制度和校長(cháng)任期交流制度，建立了“底線(xiàn)管理+特色發(fā)展”的考核指標體系。對校長(cháng)進(jìn)行學(xué)年度業(yè)績(jì)評價(jià)和聘期期滿(mǎn)業(yè)績(jì)評價(jià)，評價(jià)結果作為校長(cháng)職級評定、崗位聘用、職級薪酬發(fā)放及表彰獎勵的重要依據。