5月29日至30日，由新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院主辦，聯(lián)合遠景學(xué)院、創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院舉辦的“29小時(shí)思維大碰撞”在重慶巴南區小泉森林海半山書(shū)院圓滿(mǎn)落幕。40名來(lái)自不同學(xué)科的師生在沉浸式書(shū)院環(huán)境里開(kāi)展深度對話(huà)、團隊實(shí)踐與多元分享，在跨學(xué)科合作中拓寬知識邊界、激發(fā)思維活力。

（“29小時(shí)思維大碰撞”研學(xué)之行合影）

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是“跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨領(lǐng)域”的思維淬煉，以新聞專(zhuān)業(yè)方法論為切口，探討信息采集、內容生產(chǎn)與價(jià)值判斷；邀請產(chǎn)業(yè)導師與優(yōu)秀校友分享，將“課堂知識—社會(huì )實(shí)踐—職業(yè)發(fā)展”串珠成鏈。

5月29日，央廣網(wǎng)主任記者陳靜以開(kāi)放式提問(wèn)“在你心中，記者是什么樣的？”拉開(kāi)深度對話(huà)序幕。近10名學(xué)生就陳記者話(huà)題踴躍分享見(jiàn)解：“無(wú)冕之王”“社會(huì )瞭望者”“真相的追尋者”“正義的代言人”等觀(guān)點(diǎn)層出不窮。在認真傾聽(tīng)后，陳記者結合自身多年一線(xiàn)采編經(jīng)歷和媒體行業(yè)現狀，給出了她的答案：當代記者首先應是一名“多面手”。隨后，陳記者又與大家探討了面對自媒體浪潮，如何創(chuàng )作出打動(dòng)人心的新聞報道？她首先直言表示，人人都有麥克風(fēng)，但并非人人都是記者。陳記者用“社會(huì )責任”與“商業(yè)流量”劃出分野：記者的使命是澄清真相、啟迪公眾，而非單純博眼球。以“重慶背簍專(zhuān)線(xiàn)”案例，她強調“沉浸”和“進(jìn)行式”是打動(dòng)人心的秘訣——俯下身、沉下心，才能捕捉細節、寫(xiě)出溫度。

（央廣網(wǎng)主任記者陳靜現場(chǎng)分享）

陳記者的分享極大地激發(fā)了大家的思考熱情，學(xué)生圍繞“如何建立受訪(fǎng)者信任”“新媒體倫理”展開(kāi)追問(wèn)。陳記者的核心回答是：換位思考、平等尊重、真誠共情——信任感來(lái)自“被理解”的體驗。隨著(zhù)話(huà)題不斷延展，在場(chǎng)學(xué)生還就新媒體環(huán)境下的新聞倫理、職業(yè)發(fā)展路徑等問(wèn)題與陳記者展開(kāi)了深入探討，思維碰撞的火花不斷閃現。

（學(xué)生在現場(chǎng)積極互動(dòng))

在當天的思考總結環(huán)節，三位不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)從各自視角提煉了收獲與啟發(fā)：2024 級通信與信息工程學(xué)院周翰霖坦言，陳記者的分享讓他意識到面對新聞素材的“取舍”價(jià)值——聯(lián)想到，過(guò)去事事想抓、結果精疲力竭，如今學(xué)會(huì )先抓核心、舍棄沉默成本，效率反而倍增。2024 級網(wǎng)絡(luò )與新媒體專(zhuān)業(yè)夏晗說(shuō)，身處媒介快速迭代時(shí)代，新聞內容創(chuàng )作者必須緊跟技術(shù)浪潮：利用短視頻、直播等多元形式和大數據分析，精準洞察受眾需求，拓展報道新視角。2024 級通信與信息工程學(xué)院葉伯穎把“新聞時(shí)效”與“通信低時(shí)延”跨界聯(lián)想：記者爭分奪秒的報道精神與5G毫秒級響應、光通信高速傳輸異曲同工——信息實(shí)時(shí)共享既是新聞使命，也是通信技術(shù)的終極目標。他倡議，同學(xué)們應像新聞人搶占“第一現場(chǎng)”一樣，在 5G、衛星互聯(lián)網(wǎng)等前沿領(lǐng)域敢為人先、持續創(chuàng )新。

(學(xué)生與陳記者合影）

5月30日，五位畢業(yè)生代表從各自賽道拆解“成長(cháng)公式”。新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的殷愷以獲獎作品《馬拉松帶動(dòng)鄉村振興》復盤(pán)“選題—采寫(xiě)—打磨”閉環(huán)，強調“賽道思維”與“主流價(jià)值”的結合；新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的張苡銘談了“對話(huà)各色人物”如何提升語(yǔ)言表達與邏輯結構；遠景學(xué)院和創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院的胡依婷分享了跨體裁寫(xiě)作與投稿經(jīng)驗；遠景學(xué)院的黃加昊用“多試試”概念串聯(lián)非遺策劃、海內外交流、志愿服務(wù)與實(shí)習經(jīng)歷，展示復合型能力養成，最后，創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院的黃文科從通識教育視角闡釋“語(yǔ)言之美”以及實(shí)用性，如何轉化為“職場(chǎng)加速器”。

（優(yōu)秀校友胡依婷現場(chǎng)分享）

研學(xué)活動(dòng)總結會(huì )上，來(lái)自新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、遠景學(xué)院和創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院的教師紛紛對學(xué)生這場(chǎng)多元思維碰撞之行感嘆不已，并分享了各自的觀(guān)察與思考。遠景學(xué)院楊斌譽(yù)老師指出，學(xué)生成長(cháng)從不是“模板化復制”，勇于嘗試與探索才是找到自我坐標的最佳途徑。創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院李恬恬老師認為，本次跨院聯(lián)動(dòng)促成了一次真正的“思維混血”——不同學(xué)科的視角交匯，不僅提出了新問(wèn)題，也孕育了新方向。另一位創(chuàng )意寫(xiě)作學(xué)院張佳聰老師強調，沉浸式書(shū)院環(huán)境下的專(zhuān)業(yè)分享、創(chuàng )作心得、跨學(xué)科交流與創(chuàng )業(yè)探討，多維并舉，有效提升了學(xué)生的思維活躍度。最后，新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(cháng)方剛作總結：本次半山書(shū)院的研學(xué)活動(dòng)，三院學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科協(xié)同交流，持續29小時(shí)深度碰撞激發(fā)出無(wú)限創(chuàng )意火花。這既拓寬了學(xué)生視野、打破學(xué)科壁壘，又為其提供多元思考角度，助力創(chuàng )新思維與綜合素養提升，對未來(lái)發(fā)展意義深遠。

(優(yōu)秀校友張苡銘現場(chǎng)分享）

（優(yōu)秀校友黃加昊現場(chǎng)分享)

在生成式AI、短視頻與沉浸式媒介并行的時(shí)代，新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)面臨從“教會(huì )寫(xiě)作”到“教會(huì )思考”的升級。這場(chǎng)點(diǎn)燃29小時(shí)的“思維大碰撞”提供了一個(gè)縮影，新聞采寫(xiě)產(chǎn)業(yè)學(xué)院將把“跨學(xué)科、跨時(shí)段、跨場(chǎng)景”思維能力培訓常態(tài)化，打造更多面向社會(huì )真實(shí)需求的創(chuàng )新實(shí)驗場(chǎng)。

（圖：周婭玲 指導老師：羅影）